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2020年學校將面臨嚴重的教師短缺

  • 學校資訊
  • 2020-01-20 15:29:16

報告顯示,超過30%的澳大利亞教師在擔任該職位的頭五年內就離開了學校,這使人們感到震驚:澳大利亞學校正面臨嚴重的教師短缺。

對此,聯邦政府對教學專業的地位發起了正式調查,以研究可以提高教學專業地位的方法。

根據提交給聯邦調查局的數十份意見書,由于缺乏對該專業的支持和尊重,這個問題變得更加復雜。

但是,盡管自啟動調查以來已經過去了一年多,但沒有跡象表明情況正在改善。

校長訴求絕望

據新南威爾士州中學校長理事會主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)稱,2020年是師資短缺將成為“關鍵”一年。

彼得森告訴《教育家》:“這不僅是新南威爾士州獨有的,而且還影響著全國乃至國際上的其他學校,包括政府和非政府學校。”

“在新南威爾士州,教育部已經意識到,在一段時間內保證每所公立學校都配備有合格教師的難度越來越大,并且在2018年啟動了人員編制方法審查,以確定提高人員編制運作效率的方法” 。

彼得森說,然而,到2019年底,許多學校在吸引各級教師方面仍然遇到困難。

他說:“在過去的一個月中,仍在設法為其學校尋找工作人員的校長已經在39個不同場合不顧一切地向同事求情。”

“地區和農村地區的學校受到的影響尤其嚴重,在五周內有26項請求”。

關于學科領域的短缺,彼得森說,最常見的要求是技術教師,其次是英語,體育,數學然后是科學。

那么,是什么導致了問題呢?

彼得森說,造成當前短缺的因素很多。

他解釋說:“工作條件是一個關鍵因素,經合組織最近的一份報告顯示,澳大利亞教師在上課前和執行行政任務時的工作時間要比其他大多數國家更長。”

“對高風險測試的持續關注還通過關注學生成績的有限衡量并將課程簡化為測試目的而影響了教師的士氣。反過來,這往往導致學生的脫離接觸增加,教師滿意度下降。

彼得森說,另一個經常被忽略的關鍵因素是,作為一個社會,我們對老師的重視不高。

他說:“個人父母經常會贊揚他們當地學校和孩子的特殊老師,但是總體上,我們傾向于低估老師工作的重要性和我們當地學校的質量。”

改革努力有可能忽視教師的發展

克里斯·艾維牧師(Rev. Chris Ivey)是澳大利亞獨立學校長協會(AHISA)的國家主席,他說,教師的“嚴重短缺”在中學階段尤為嚴重。更糟糕的是,他說,許多剛從大學畢業的老師都沒有從最初的培訓中“準備上課”。

艾維(Rev Ivey)告訴教育家說:“最近的初步師資改革努力值得歡迎,但有可能忽視學校在教師發展中的作用,特別是在職前和研究生階段。”

“學校與大學之間存在著現有的合作模式,可以為執業教師提供高質量的專業學習機會,從而提高他們的學歷”。

艾維牧師說,學校與大學之間建立合作伙伴關系的新模型,以培訓遠遠超出傳統實踐模式的課程來培訓崗前教師。

“我們可以預見,教學人才的緊缺將使學校有興趣通過與高等教育機構的創新伙伴關系模式,在起初的教師教育中發揮更積極的作用。”

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