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澳大利亞如何改善其PISA結果?

  • 大學生活
  • 2020-01-20 15:32:09

在OCED國際學生評估計劃(PISA)的歷史上,澳大利亞數學技能的成績首次低于全球平均水平,甚至在科學和閱讀方面的成績也有所下降。

同時,在引入學校課程變化之后,以前低于或與澳大利亞相同水平的其他教育系統也得到了改善。

Grattan研究所的研究員Julie Sonnemann在《對話》上發表的一篇文章中寫道,如果高性能系統設法重新設計了學校系統以提高學生的學習成績,澳大利亞也可以這樣做。

誰進步了,如何進步

在談到格拉騰研究所的2012年報告時,該報告分析了四個在PISA中表現優異的東亞系統,Sonnemann表示,“為了確保所施加的變更對教室產生影響,我們采取了“更為密集的過程”。

香港是被分析的四個系統之一,其研究人員(來自香港大學)通過考慮學生如何理解語言的含義和結構,而不是讓他們簡單地記住字符來開發一種新的漢語教學方法。

研究人員親身實踐了支持學校轉變為新實踐的方法:對校長和教師進行培訓,提供新的教材和課程計劃,確保教師獲得同齡人的支持,甚至獲得課程專家和工作人員的支持。研究人員。

家長中也包括了這些內容,以確保在家里為學生提供良好的閱讀環境。

歷時五年的大修在以后的幾年中有所改善。香港的PISA閱讀成績與澳大利亞在2000年的評分相同,但現在在2018年提高了21點,為524(澳大利亞2018年的評分為503)。

“這不是通過政府控制來改善的情況。香港提供與澳大利亞相似的高度學校自主權,”索納曼寫道。

“但是系統的政府政策使學校和教師很容易改善他們的閱讀教學方式,從而導致教學實踐發生了巨大變化。”

盯著老師

在香港改變了課程教學方式的同時,新加坡對教育工作者實行了更為嚴格的教學質量標準,這是政府政策所規定的。

Sonnemann指出,通過嚴格的甄選過程,只有十分之一的申請人被選為教師培訓。被選中的人將獲得支持,教育部將提供慷慨的津貼以支持學生教師的初步培訓。

Grattan研究所在其8月份的報告中也指出了這一點:如果澳大利亞想吸引高成就者從事教學工作,則必須確保他們獲得高薪。

報告進一步建議,要保持穩定的優質教育者供應,頂尖的教師應該每年多賺80,000美元,而頂尖的離校生每年應該獲得10,000美元的獎學金來從事教學。

但是在2000年,新加坡已經領先了,改革了教師薪資和職業結構,例如將教師發展和專業學習與教師績效管理聯系在一起,以吸引更多的新加坡人考慮從事教育職業。

領導教師也享有聲望。那些在其領域中表現出色的人稱為“大師級教師”,可以幫助指導其學科方向,將學校與研究聯系起來,甚至充當指導其他老師的人的指導。

但是,鑒于澳大利亞在數學,科學和閱讀這三個學科上都落后于澳大利亞,索內曼說,首先需要對這些學科的教學方式進行重新審查。

“對于澳大利亞來說,改善并不是要從根本上改變政策方向,或者做另一件事。相反,澳大利亞必須做得更好。好多了。我們必須更加系統地,更加深入地進行這些工作。”

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